新和小学校

校長 ：宮崎　研也

児童数：107人 　教職員数：16人　令和8年4月

　児童一人一人がいきいきと輝く、活力あふれる学校

      ～「心の居場所」を創り出し、「成長する力」を引き出す～　

　児童一人一人が生き生きと輝く、活力あふれる学校づくりとは、教職員が子どもにとって安心できる「心の居場所」を創り出し、子どもに内在する「成長する力」を引き出すことによって可能となる。

（１）「心の居場所」を創り出す（安心･安全の基盤）
　教職員は、子どもに向き合い、その様子をよく観察し、認め・励ましながら、受容・共感の姿勢をもって子どもたちに接することが大切となる。この日々の継続した教育実践を積み重ねることによって、子どもたちとの信頼関係が構築され、自己肯定感や自己有用感を高めていくことができる。そして、保護者からの信頼も得られ、安心して居られる「心の居場所」を創り出すことができる。
（２）「成長する力」を引き出す（自己実現の促進）
　子どもが自分の抱いた夢や希望を実現するために、仲間と協調し、自らを律し、粘り強く努力できる子どもの育成をめざす教職員でありたい。そして、現状に満足することなく、子どもたちを認め・励ますことにより、自信・やる気を引き起こし、確かな自我を芽生えさせ、「成長する力」を引き出していく。その際、温かい目で見守り、寄り添いながら成長を促していく存在でありたい。
（３）活力あふれる学校（魅力の創出）
「心の居場所」があり、「成長する力」が発揮されたとき、学校は子どもたちの歓声と笑顔、そして真剣な眼差しが交差する「活力あふれる場」となる。この活力を生み出し、持続させるために、以下の３つが重要となる。
　①子どもが主役となる「楽しい」の学校
　教職員の適切な支援のもと、子どもたちが自ら問いを立て、対話し、解決に向かう。失敗を恐れず「やってみよう」と挑戦するエネルギーが校内のあちこちで溢れている姿を目指す。そして、子どもの「やりたい！」「できた！」というエネルギーを最大化していく。
　②教職員が響き合う「協創」の学校
　子どもたちの活力を引き出すのは、教職員自身の活力である。私たち自身が、子どもの小さな変化を喜び合い、高め合う「学び続けるプロ集団」でありたい。教職員のチームワークが、学校全体の活気ある空気感を創り出す。
　③地域・保護者とつながる「信頼される」学校
　学校・家庭・地域が、子どもの成長という共通の願いで固く結ばれ、互いに信頼し、協力し合う。地域の教育力を取り込み、社会とつながることで、学校はよりダイナミックで活力に満ちた学びの場へと進化していく。

（１）夢（目標）に向かって、最後まで諦めずにチャレンジする子
（２）明るいあいさつや返事ができ、心身ともに健康でたくましい子
（３）獲得した知識･技能を活用し、思考･判断･表現し、主体的･対話的で深く学び合える子
（４）学習や生活のルールを守り、思いやりのある言動がとれるやさしい子
（５）違いを認め合い、励まし合い、折り合いをつけながら合意形成ができる子

（１）子ども一人一人を理解し、個性を認め、指導・支援ができる教職員
（２）専門性が高く、コミュニケーションを通して課題を解決できる教職員
（３）児童や保護者の悩みや苦労を共有し、児童の成長に結びつけられる教職員
（４）謙虚な気持ちで同僚から学び、協働しながら教育活動の成果を出せる教職員